做好这些准备后,我家娃轻松适应英语分级读物!

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做好这些准备后,我家娃轻松适应英语分级读物!

编者荐语:

这篇文章来源于果壳旗下公众号 ” 果壳童学馆 “,提供硬核又有趣的育儿干货,帮助你成为具有未来视野的家长,帮助孩子探索世界学会思考。

以下文章来源于果壳童学馆 ,作者温言

果仁妈之前分享过一篇 8000 字的英语启蒙干货,讲述了一位妈妈带娃实践低成本英语启蒙的经验和心得。文中,作者分 11 个步骤讲了学龄前从 0 到自主阅读桥梁书的英语启蒙方法和步骤。

当时不少读者反馈,孩子看见英语读物,尤其是分级阅读,就抵触、头大,怎么办?今天的文章就来具体聊聊:

英语启蒙为什么建议用分级读物?

引入分级读物前,孩子要做什么准备?

引入分级读物前,家长要做什么准备?

1

英语启蒙阶段为啥要分级阅读?

有啥好处?

绝大多数家长进行英语启蒙的方法,几乎都是以下 3 种:

读绘本

听歌谣、看动画

上启蒙班

这三条道路都可以为启蒙进行积累,但也会给家长带来很多困惑。比如:

我这么做到底有没有效果?效果怎么衡量?

市面上那么多书、音频、动画片,我选择哪个?

为什么英语班上了那么久,似乎孩子进步不大?

如果你也开始思考这些问题,就说明作为已经开始上道了。也说明你需要适时引入 ” 分级阅读 ” 这把钥匙,来拨开重重迷茫。

为了让大家更清楚,我翻出了以前刚开始阅读时的书架照片,进行了标注 | 作者供图

什么叫分级读物呢?它是根据儿童语言认知的发展阶段,设计出来的阅读训练教材。所以比起绘本,它们的难度循序渐进,不同级别的难度都有相对统一的标准,方便科学的教学管理。

我认为分级读物对于我们这些 ” 非专业教研人员 ” 的家长而言,有以下好处:

专业、科学、可量化

为什么很多父母会对孩子启蒙的效果产生怀疑和迷茫呢?

因为启蒙阶段,很多人是没有明确的目标、没有课程大纲和定期衡量效果的工具的。换句话说,一切都是模糊的。

举个例子,你的孩子启蒙一周后,会唱一首英文歌,你会觉得效果不错;但如果一个月后,会唱 10 首英文歌,这个结果是算 ” 效果好 ” 还是 ” 效果不好 ” 呢?——大部分人只能凭借主观判断。

而一旦开始分级阅读就不会这样模糊了,孩子目前读的材料是几级、相对应单词量大概在哪个范围、阅读水平都会一目了然。

我做的分级阅读手帐记录 | 作者供图

可以通过分级的专家体系,降低自己的试错成本

绝大部分我们在国内可以接触到的分级阅读,都是比较流行的英美分级读物。它们背靠强大的专业教研团队,比我们自己东拼西凑攒出来的各种资料要更连贯、成体系化、层层递进。

而且大多数在母语国家都有广泛的实践基础,很多还配备精读指导手册。

层层递进,让孩子可以上手

我也买过非常多原版绘本,我承认这些绘本都非常精美、有思想,有艺术性,我非常喜欢它们。

但大家要明白绘本和分级读物的区别:绘本的目的并不是 ” 教孩子学英语 “,即便上面都是英文,也不代表它们就可以成为高效的教具。可以说单纯依赖读原版绘本,是无法取得高效的启蒙效果的。

且绘本的问题在于缺少科学的分级,近年来书商为了更好卖书,夸大强调一些业余作者的所谓 ” 绘本分级 ” 体系,实际上它们无法达到 ” 分级读物 ” 的科学性和教学效果,只能作为英语学习的补充阅读。

相对应的是,分级阅读则可以应对不同层次的孩子,进行训练,即便是零基础的孩子,也有相应的、非常简单的预备级读物,以画 + 单词为主,很容易诱导孩子开口,从而建立信心。

大家可以这样理解:琳琅满目的原版书、英文绘本更像是在海滩上漫无目的地捡贝壳,目标是享受阅读和风景的乐趣;而分级读物则是一直在爬坡,不过坡很缓,孩子不用太费力气,只要坚持往前走就可以了,目标则是攀登高峰。

2

引入分级阅读前,

孩子要做的准备工作

看完上面是不是迫不及待地想开始了呢?老话叫 ” 磨刀不误砍柴工 “,我看过非常多讲分级的文章,很遗憾很少有作者提到分级阅读前的准备。

所以,我今天详细讲讲开始之前的准备工作。

我见过很多爸爸妈妈,抱着很高的期望、几乎为零的信息储备,投身到分级阅读的怀抱,结果不停地遭遇各种问题,孩子也没法像各种安利文章里介绍的那样,迅速地上升到一个高度,反而极其抗拒阅读,于是家长又很快放弃了这条正确的道路。

我觉得最好先让孩子做好以下准备后,再开始分级阅读:

熟识 26 个字母

这里不但要包括这些字母的大小写状态,甚至是不同的字体,比如印刷体、手写体。

大家可能想象不到,我家就在字体上栽过跟头:对于成年人很容易辨认出 g 和 g 是同一个字母,但孩子却可能完全不认识后面的。

著名的分级读物牛津阅读树、海尼曼和 RAZ 里,有大量用的是不同的字体,这些在早期都会给孩子带来辨识困难。一定要在阅读前就清理障碍。

至少要有 100 个 sight words

什么叫 sight words,即是光看就会念、知道是什么意思的单词。这些单词在英语种出现的频次也极高,比如 what、who 这些。一个好用的工具是用各类闪卡、记忆卡片的方式,帮孩子记忆是最方便的。

此时就是生记,还谈不到什么技巧,就是靠用得多、见得多来记忆的。Sight words 如果能掌握 200 个再开始阅读,当然更好,前面会认的单词越多,后面就越轻松。

不要耗费太长时间在认这个上面,也不需要要求孩子会背。看见后,能认出来、念出来、心里明白意思就可以了。1 个月 -2 个月 100 个词比较合适。

这是我用的 200 词卡片,主要用于复习。更省钱的方法是去网上搜常用的 sightwords,然后打印出来,一张 A4 纸就够了 | 作者供图

尽量多学一些自然拼读

我在写这部分的时候纠结了一下。原本我想建议大家基本学完自然拼读再开始,但考虑到很多人给孩子报的英语班会教自然拼读规则,并且绝大部分都进度非常缓慢,要都学完需要很长时间,所以我改成了 ” 学一些自然拼读 “,至少要学完 CVC 结构。这样可以为孩子开始分级阅读进一步扫清障碍,让他们在最开始,开始得很顺利。

这是 CVC 结构的自拼。

分级阅读,有两种常见的认单词的方法:

要么是让孩子学习自然拼读的规则,自己拼、认识,比如知道 H 怎么发音,O 怎么发音,P 怎么发音,看到就会自己读出来 hop;

要么是让孩子通过多读混眼熟来记忆单词,记忆全词。因为我们和英美不同,并不是母语环境,这种方法前期其实就是靠着小孩儿记忆力好来死记硬背,后面慢慢地自己总结出一些发音规律,让阅读变得更轻松。

打个形象的比喻:二语阅读时就已经会自拼的孩子,就像开始爬山时已经有了拐棍和登山鞋;而全词记忆的孩子则是赤手空拳爬山。后者需要早期时孩子非常信任服从家长,同时自律勤奋,还得有比较强的记忆力才能长期坚持下去。

从后期执行的难易程度上,据我观察,虽然开始头半年,大家阅读时费劲的程度都差不多,但已经掌握了自拼规律的孩子一旦适应了分级阅读,后面就会像加速的车一样越冲越快。

比如我家小朋友开始分级时已经学完了 3 本 “Hooked on Phonics”,开始读得也特别费劲,但大半年后就开窍了,心情好的时候一天读十几本海尼曼也不在话下,并不是因为突然具备了 ” 兴趣 “,而是因为拼读 ” 能力 ” 训练后自然叠加的效果。

而此时不会自拼的孩子同学始终是比较辛苦的。依然要依靠规律而大量的训练,通过眼熟来全词记忆。

我家学自拼用的是 Hooked on Phonics 这本,最上方的小书是教材里配套的阅读练习书,训练效果非常好 | 作者供图。

在这里我想和大家分享的一点经验和教训是:大家一定要重视 ” 开头 “。孩子没有成年人那么理性,一旦让他们在开始时就遭遇了很多困难,就会有畏惧、反感的心理,这是人类的本能——后面你再推进,就会遇到特别多困难,就不得不去面对更多的挫折。

反之,如果孩子开始得相对轻松顺利,心情比较愉悦,那么他们就会很有兴趣、培养出自信,后面即便遭遇一些挫折,也能自己克服,我们就能越启蒙越轻松。

所以我认为在开始分级阅读前,一定要做好充分的基础准备,帮助孩子能尽可能轻松地上手分级,而不是一上来就痛苦不堪。

这里的一个经验窍门是:要把步子拆得尽可能小,要求和期望值都尽可能放低,让孩子形成一个 ” 这个东西好简单我都会 ” 的假象(其实后面会越来越难)就对了。千万不要没准备好就强按头上马,否则越往后你就要花非常多的时间去和孩子各种搏斗,说服他们去读。

3

引入分级阅读前,

家长要做的准备工作

在帮助孩子进行各种储备之前,家长一定要身先士卒。

因为我之前曾在英使馆负责教育和英语考试相关的工作,就经常有亲朋好友向我咨询各类英语启蒙问题,我也近距离观察过许多朋友的家庭启蒙。

我觉得这场长期战役能否取得成功,决胜因素恰恰不在孩子,而在于我们家长自己。退一步说,即便你没能在最适合二语习得的年龄开始、而是在大童时期才开始,只要家长的战略、战术制定妥当,依然可以稳步前进,取得胜利。

以下是我总结的家长应该做的自身准备:

1. 尽可能多地阅读英语启蒙指导书籍

如果你实在时间有限,只能读非常少的书,那么我推荐一本盖兆泉的《做孩子最好的英语学习规划师:中国儿童英语习得全路线图》。这套书今年出了第二本,叫《做孩子最好的英语学习规划师:懒人解决方案》,基本是一个指导手册型的读物。

大家先不用看第二本,这个阶段先只看最经典的第一本即可。这本书可以帮你澄清许多基本的概念、思路,并做出一条战略性的路线规划。

如果你还有时间,可以看看王青博士的《别说你懂英语启蒙》和晓华的《让孩子轻松说出地道英语》。王青和盖兆泉在博客时代争吵多年,王博士是学者路线,而盖是实战路线,王扎实的理论内功是对盖书的补充,但实战方面并无任何经验和案例;晓华的书可以看作是盖书方法的实践和延申,内容密度小一些,有不少技巧和窍门。

如果还有时间还可以看看strong>曹文的《英语,儿子教我学》、淘宝卖家最爱的《培养孩子的英文耳朵》《不能错过的英语启蒙》等等热销书籍。

值得一提的是,很多启蒙说法和套路是非常有误导性却又非常流行的(出了书并不代表作者的观点就是正确的!)。上面提到的很多书,只有前三本是我比较认同、并据此实践取得了成果的,其它书希望大家带着批判眼光去阅读,一定只取其精华,去其糟粕。

一个惨痛的教训是:我曾经奉某宝流行的作家的启蒙书为圭臬,结果白白浪费了整整半年时间,根本没有任何成果!原因就是当初自己的自我修养不够,在英语学习、二语习得方面的知识储备几乎为零。

所以看到别人说一些成功故事 + 自圆其说的理论,立刻就上套了。特别是很多家长自己的英语本身就很渣,又急功近利,就非常容易走弯路。

所以一定记住要兼听则明。父母尽可能多读一些启蒙理论指导的好处是培养自己在英语启蒙种的 ” 辨识能力 ” 这样后面才不会容易走弯路。

英语启蒙最大的敌人不是孩子是否贪玩,而是孩子时间有限。对于每个孩子,适合拿出来专心做英文启蒙的窗口期就那么几年,一旦走了弯路,就意味着浪费大量时间而没有相应的成果。

2. 做好充分心理准备去迎接挫折、克服困难

这些年看到特别多英语启蒙的生动案例,有趣的是能成功走下去的,往往和孩子的智商无关(大家几乎都一样)和父母的英文程度无关(家长不会英文也可以启蒙很成功,英文好的也有孩子不行的),甚至和开始的年龄相关性不大(起步晚也有学得非常棒的),只有一个因素是最相关的:家长的态度和方法。

态度不是指高举高打、或过早地开始,而是指 “在这条漫长的道路上,家长是否有充分的决心和毅力,打败一个个挑战,并在无数次大小挫折后,仍然能够爬起来继续前进。”

孩子进步的必要条件是家长下够功夫,愿意陪着水滴石穿。上面的笔记都是我每天简单的记录,记录只需要几分钟,关键在坚持 | 作者供图。

市面上有很多讲自己家 ” 小牛娃 ” 如何轻松抵达了很厉害的英语境地,这往往给我们带来一个错觉:只要按照文章、书里的方法,囤积足够多的资源,按部就班地做,你家孩子也能快速成长为同样的牛蛙。

这是大错特错了。因为即便方法一模一样,你依然会和我一样,遭遇无数别人不曾提及的困难:可能孩子会说:” 我就是不想读 “;可能你自以为孩子很有兴趣了,她却突然说 ” 妈妈说中文 “,也可能你兢兢业业坚持了很久,孩子依然毫无进步…

这时你作为孩子的 ” 启蒙导师 ” 必须要独立检查出,孩子出现这个问题的症结在哪里?我用什么方法怎么破解它?——只有真正破解了这些具体而又独特的困难,你才能携娃在这条路上继续前进。

但在实际过程中,我观察到大部分家长的做法并不是和孩子并肩战斗,攻克一个个属于自家娃的特有困难,而是一遇到挫折,就觉得是启蒙道路错了,就放弃了原有路线,四处去打听新的路线,又从头开始。

一年两年,没有一种方法能坚定地坚持下去,而是不断转换赛道。可无论你选择哪条道路,都会遇到新的挫折,不克服挫折,也就无从谈进步。

回想我家的启蒙道路,之所以我能在这里写文章给大家分享,不是因为我的孩子 ” 有语言天赋、或者勤学好问 “,恰恰是因为他是那种 ” 既无兴趣、又贪玩、还老想着放弃 ” 的孩子,所以我不得不见招拆招,掉下无数次坑,四处找方法,再自己爬出来。

直到有一天他可以自主地阅读章节书、写英文小故事,靠裸听重复演唱恐龙列车里充斥着奇怪恐龙名字的主题曲。

英文分级阅读是我们会长期关注的一个话题,这是系列文章的第一篇,总结了分级阅读的一些基本原则和注意事项。

再提炼一下分享给大家:

分级阅读中慢就是快,不要好高骛远,也不要拔苗助长;

要特别特别重视起步,一个坏起步,折损孩子的兴趣和自信,还不如晚起步;

家长的理论知识要跟上;

分级读物的选择标准是:一定要根据自己孩子的特点来(不要太在意别人家孩子选了什么),尽可能为孩子打造小步、可持续、足够量的阶梯。

最后预告一下,这个主题接下来还会讲到分级阅读的方方面面,特别会就最近大火的牛津阅读树进行拆解和阅读经验分享。

欢迎大家在留言区自由提问,希望能让未来内容更好地帮大家解决问题。

– END –

作者 | 温言,毕业于北京大学、LSE;前英国使馆高级教育官员;亲子手帐达人运营个人公号「温言」,ID:wenyanhello,趣味生活多面手。这里的宗旨是:让生活更有趣,让有趣更有意义。

编辑 | 章鱼妈,一个 2 岁男孩的妈妈,乐于研究各种育儿产品。

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